RPP Daring Mapel Fiqih MI: Panduan Praktis untuk Guru


RPP Daring Mapel Fiqih MI: Panduan Praktis untuk Guru

Di era digital ini, pembelajaran daring menjadi semakin populer. Tidak terkecuali untuk mata pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah (MI). RPP daring mapel Fiqih MI merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang penting untuk membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran secara efektif dan menarik. Dalam artikel ini, kita akan membahas tentang pengertian RPP daring mapel Fiqih MI, tujuan penyusunannya, dan langkah-langkah penyusunannya.

RPP daring mapel Fiqih MI adalah rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun secara khusus untuk pembelajaran daring. RPP ini berisi tentang tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. RPP daring mapel Fiqih MI disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku dan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan siswa MI.

Langkah-langkah penyusunan RPP daring mapel Fiqih MI secara umum meliputi:

rpp daring mapel fiqih mi

RPP daring mapel fiqih MI merupakan perangkat pembelajaran yang penting untuk membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran secara efektif dan menarik.

  • Rencana pelaksanaan pembelajaran
  • Pembelajaran daring
  • Mata pelajaran fiqih
  • Madrasah ibtidaiyah
  • Tujuan pembelajaran
  • Materi pembelajaran
  • Metode pembelajaran
  • Media pembelajaran
  • Penilaian pembelajaran
  • Kurikulum yang berlaku

RPP daring mapel fiqih MI disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku dan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan siswa MI.

Rencana pelaksanaan pembelajaran

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) daring mapel fiqih MI merupakan perangkat pembelajaran yang penting untuk membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran secara efektif dan menarik.

  • Tujuan pembelajaran

    Tujuan pembelajaran adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa setelah mengikuti pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dan terukur.

  • Materi pembelajaran

    Materi pembelajaran adalah bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa. Materi pembelajaran harus dipilih dan disusun secara sistematis dan logis.

  • Metode pembelajaran

    Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa. Metode pembelajaran harus dipilih dan diterapkan secara tepat agar siswa dapat memahami materi pembelajaran dengan baik.

  • Media pembelajaran

    Media pembelajaran adalah alat atau bahan yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa. Media pembelajaran dapat berupa buku teks, gambar, video, audio, atau benda nyata.

RPP daring mapel fiqih MI juga harus memuat penilaian pembelajaran. Penilaian pembelajaran adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar siswa.

Pembelajaran daring

Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang dilakukan melalui jaringan internet. Pembelajaran daring dapat dilakukan secara sinkron atau asinkron.

  • Pembelajaran daring sinkron

    Pembelajaran daring sinkron adalah pembelajaran yang dilakukan secara langsung dan bersamaan antara guru dan siswa. Pembelajaran daring sinkron dapat dilakukan melalui video conference, teleconference, atau aplikasi pembelajaran daring lainnya.

  • Pembelajaran daring asinkron

    Pembelajaran daring asinkron adalah pembelajaran yang dilakukan secara tidak langsung dan tidak bersamaan antara guru dan siswa. Pembelajaran daring asinkron dapat dilakukan melalui e-learning, WhatsApp grup, atau aplikasi pembelajaran daring lainnya.

  • Kelebihan pembelajaran daring

    Pembelajaran daring memiliki beberapa kelebihan, antara lain:

    • Dapat dilakukan kapan saja dan di mana saja
    • Lebih fleksibel dan efisien
    • Dapat menjangkau siswa yang berada di daerah terpencil
    • Dapat meningkatkan motivasi dan kreativitas siswa
  • Kekurangan pembelajaran daring

    Pembelajaran daring juga memiliki beberapa kekurangan, antara lain:

    • Membutuhkan akses internet yang stabil
    • Dapat menyebabkan isolasi sosial
    • Dapat menyulitkan siswa yang memiliki keterbatasan dalam menggunakan teknologi

Pembelajaran daring mapel fiqih MI dapat dilakukan secara sinkron atau asinkron. Guru dapat memilih metode pembelajaran daring yang paling sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa.

Mata pelajaran fiqih

Mata pelajaran fiqih adalah mata pelajaran yang mempelajari tentang hukum-hukum dan peraturan-peraturan dalam Islam. Mata pelajaran fiqih membahas tentang berbagai aspek kehidupan, mulai dari ibadah, muamalah, hingga kehidupan sehari-hari.

  • Tujuan mata pelajaran fiqih

    Tujuan mata pelajaran fiqih adalah untuk:

    • Menumbuhkan kesadaran siswa tentang pentingnya hukum-hukum dan peraturan-peraturan dalam Islam
    • Memberikan siswa pengetahuan tentang hukum-hukum dan peraturan-peraturan dalam Islam
    • Membentuk siswa yang taat hukum dan peraturan-peraturan dalam Islam
  • Ruang mata pelajaran fiqih

    Ruang mata pelajaran fiqih meliputi:

    • Hukum-hukum dan peraturan-peraturan dalam Islam
    • Ibadah
    • Muamalah
    • Kehidupan sehari-hari
  • Metode pembelajaran mata pelajaran fiqih

    Metode pembelajaran mata pelajaran fiqih meliputi:

    • Ceramah
    • Disusi
    • Inquiry
    • Problem solving
  • Media pembelajaran mata pelajaran fiqih

    Media pembelajaran mata pelajaran fiqih meliputi:

    • Kitab teks
    • Kitab kerja siswa
    • Al-aquran dan tafsirnya
    • Hadis
    • Video
    • Audio

Mata pelajaran fiqih merupakan mata pelajaran yang penting untuk dipelajari oleh siswa MI. Mata pelajaran fiqih dapat membantu siswa untuk membentuk karakter yang taat hukum dan peraturan-peraturan dalam Islam.

Madrasah ibtidaiyah

Madrasah ibtidaiyah (MI) adalah sekolah dasar Islam yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia. MI merupakan jenjang pendidikan dasar pertama dalam sistem pendidikan Islam di Indonesia.

MI memiliki kurikulum yang khusus dirancang untuk siswa-siswi Muslim. Kurikulum MI meliputi mata pelajaran umum, seperti Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan Bahasa Inggris, serta mata pelajaran agama Islam, seperti Al-Qur’an, Hadis, Fiqih, dan Akidah Akhlak.

MI juga memiliki program-program khusus, seperti program tahfizh Al-Qur’an, program studi Islam, dan program bahasa Arab. Program-program khusus ini bertujuan untuk memberikan siswa-siswi MI bekal ilmu pengetahuan dan keterampilan yang lebih mendalam di bidang agama Islam.

Lulusan MI dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya, yaitu madrasah tsanawiyah (MTs) atau sekolah menengah pertama (SMP). MI juga merupakan jalur masuk ke sekolah menengah kejuruan (SMK) atau sekolah menengah atas (SMA) yang memiliki program studi keagamaan.

RPP daring mapel fiqih MI disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku dan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan siswa MI. RPP daring mapel fiqih MI memuat tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan penilaian pembelajaran.

Dengan menggunakan RPP daring mapel fiqih MI, guru dapat menyampaikan materi pelajaran secara efektif dan menarik. Siswa-siswi MI dapat belajar dengan lebih mudah dan menyenangkan.

Tujuan pembelajaran

Tujuan pembelajaran adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa setelah mengikuti pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dan terukur.

Dalam RPP daring mapel fiqih MI, tujuan pembelajaran harus dirumuskan berdasarkan:

  • Kurikulum yang berlaku
  • Kompetensi dasar (KD) mapel fiqih MI
  • Indikator pencapaian kompetensi (IPK) mapel fiqih MI

Tujuan pembelajaran mapel fiqih MI dapat berupa:

  • Siswa dapat memahami konsep dasar fiqih.
  • Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan hukum-hukum dalam Islam.
  • Siswa dapat menerapkan hukum-hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari.
  • Siswa dapat menganalisis dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan fiqih.
  • Siswa dapat mengembangkan sikap religius dan berakhlak mulia.

Tujuan pembelajaran mapel fiqih MI harus dirumuskan secara operasional, yaitu:

  • Dapat diamati
  • Dapat diukur
  • Realistis
  • Menantang

Dengan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur, guru dapat menyusun materi pembelajaran, memilih metode pembelajaran, dan mengembangkan media pembelajaran yang tepat.

Tujuan pembelajaran juga dapat membantu siswa untuk:

  • Mengetahui apa yang akan mereka pelajari
  • Memahami tujuan pembelajaran
  • Memotivasi diri untuk belajar
  • Mengevaluasi hasil belajar mereka

Materi Pembelajaran

Materi pelajaran adalah bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa. Materi pelajaran harus dipilih dan disusun secara sistematis dan logis.

Dalam RPP daring mapel fiqih MI, materi pelajaran harus dipilih dan disusun berdasarkan:

  • Kurikulum yang berlaku
  • Kompetensi dasar (KD) mapel fiqih MI
  • Indikator pencapaian kompetensi (IPK) mapel fiqih MI

Materi pelajaran mapel fiqih MI dapat meliputi:

  • Hukum-hukum dalam Islam, seperti hukum wudhu, hukum tayamum, hukum shalat, hukum zakat, dan hukum haji.
  • Ibadah-ibadah dalam Islam, seperti rukun Islam, rukun iman, dan rukun haji.
  • Muamalah dalam Islam, seperti jual-beli, sewa-beli, dan bagi hasil.
  • Kehidupan sosial dalam Islam, seperti hak dan tanggung jawab warga negara, hubungan antar tetangga, dan hubungan antar umat beragama.
  • Fikih kontemporer, seperti fikih lingkungan hidup, fikih teknologi informasi, dan fikih ekonomi syari’ah.

Materi pelajaran mapel fiqih MI harus disajikan secara menarik dan mudah dipaham oleh siswa. Guru dapat menggunakan berbagai media untuk menyajikan materi pelajaran, seperti buku teks, buku kerja siswa, video, audio, dan infografis.

Materi pelajaran yang disajikan secara menarik dan mudah dipaham dapat membantu siswa untuk:

  • Me فهمi materi pelajaran
  • Menerapkan materi pelajaran dalam kehidupan nyata
  • Mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif
  • Menumbuhkan rasa cinta terhadap ilmu fiqih

Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa. Metode pembelajaran harus dipilih dan diterapkan secara tepat agar siswa dapat memahami materi pelajaran dengan baik.

Dalam RPP daring mapel fiqih MI, metode pembelajaran dapat dipilih dari berbagai metode pembelajaran yang ada, seperti:

  • Ceramah
  • Diskusi
  • Tanya jawab
  • Penugasan
  • Demonstrasi
  • Simulasi
  • Permainan
  • Pembelajaran berbasis masalah
  • Pembelajaran berbasis proyek
  • Pembelajaran kooperatif

Guru dapat memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan:

  • Materi pelajaran
  • Karakteristik siswa
  • Kondisi dan ketersediaan sarana dan prasarana

Guru juga dapat menggunakan kombinasi dari beberapa metode pembelajaran untuk membuat pembelajaran lebih menarik dan efektif.

Metode pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa untuk:

  • Memahami materi pelajaran
  • Menerapkan materi pelajaran dalam kehidupan nyata
  • Mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif
  • Menumbuhkan rasa cinta terhadap ilmu fiqih

Media Pembelajaran

Media pembelajaran adalah alat atau bahan yang digunakan untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa. Media pembelajaran dapat berupa:

  • Buku teks
  • Buku kerja siswa
  • Al-Qur’an dan tafsirnya
  • Hadis
  • Video
  • Audio
  • Infografis
  • PowerPoint
  • Lembar kerja siswa
  • Kartu gambar
  • Boneka
  • Permainan

Media pembelajaran harus dipilih dan digunakan secara tepat agar siswa dapat memahami materi pelajaran dengan baik.

Dalam RPP daring mapel fiqih MI, guru dapat menggunakan berbagai media pembelajaran, seperti:

  • Buku teks dan buku kerja siswa
  • Al-Qur’an dan tafsirnya
  • Hadis
  • Video dan audio ceramah agama
  • Infografis tentang hukum-hukum dalam Islam
  • PowerPoint tentang rukun Islam dan rukun iman
  • Lembar kerja siswa tentang tata cara shalat
  • Kartu gambar tentang macam-macam zakat
  • Boneka untuk simulasi haji
  • Permainan edukatif tentang fikih

Guru juga dapat memanfaatkan media pembelajaran daring, seperti:

  • Website dan blog tentang fiqih
  • Aplikasi pembelajaran fiqih
  • Video dan audio ceramah agama di YouTube
  • Infografis tentang hukum-hukum dalam Islam di Pinterest
  • PowerPoint tentang rukun Islam dan rukun iman di SlideShare

Media pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa untuk:

  • Memahami materi pelajaran
  • Menerapkan materi pelajaran dalam kehidupan nyata
  • Mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif
  • Menumbuhkan rasa cinta terhadap ilmu fiqih

Penilaian pembelajaran

Penilaian pembelajaran adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar siswa.

  • Tujuan penilaian pembelajaran

    Tujuan penilaian pembelajaran adalah untuk:

    • Mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
    • Memberikan umpan balik kepada siswa tentang hasil belajar mereka
    • Memperbaiki proses pembelajaran
  • Jenis penilaian pembelajaran

    Jenis penilaian pembelajaran meliputi:

    • Penilaian harian
    • Penilaian tengah semester
    • Penilaian akhir semester
  • Instrumen penilaian pembelajaran

    Instrumen penilaian pembelajaran meliputi:

    • Tes tertulis
    • Tes lisan
    • Penugasan
    • Proyek
    • Portofolio
  • Teknik penilaian pembelajaran

    Teknik penilaian pembelajaran meliputi:

    • Penilaian objektif
    • Penilaian subjektif

Dalam RPP daring mapel fiqih MI, guru dapat menggunakan berbagai metode penilaian pembelajaran, seperti:

  • Tes tertulis
  • Tes lisan
  • Penugasan
  • Proyek
  • Portofolio

Kurikulum yang berlaku

Kurikulum yang berlaku adalah kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah untuk digunakan dalam satuan pendidikan di Indonesia. Kurikulum yang berlaku saat ini adalah Kurikulum 2013.

  • Tujuan Kurikulum 2013

    Tujuan Kurikulum 2013 adalah untuk:

    • Mengembangkan potensi siswa secara holistik, baik dari segi intelektual, spiritual, sosial, emosional, dan fisik
    • Mempersiapkan siswa untuk menjadi warga negara yang cerdas, kreatif, dan berkarakter
    • Menanamkan nilai-nilai agama dan budaya bangsa Indonesia kepada siswa
  • Struktur Kurikulum 2013

    Struktur Kurikulum 2013 meliputi:

    • Mata pelajaran wajib
    • Mata pelajaran pilihan
    • Kegiatan ekstrakurikuler
  • Mata pelajaran wajib Kurikulum 2013

    Mata pelajaran wajib Kurikulum 2013 meliputi:

    • Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
    • Pancasila dan Kewarganegaraan
    • Bahasa Indonesia
    • Matematika
    • Ilmu Pengetahuan Alam
    • Ilmu Pengetahuan Sosial
    • Seni Budaya
    • Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
    • Bahasa Inggris
  • Mata pelajaran pilihan Kurikulum 2013

    Mata pelajaran pilihan Kurikulum 2013 meliputi:

    • Al-Qur’an Hadis
    • Akhlak
    • Fiqih
    • SKI
    • Bahasa Arab

RPP daring mapel fiqih MI harus disusun berdasarkan Kurikulum 2013. Guru harus memilih dan menyusun materi pelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan penilaian pembelajaran sesuai dengan ketentuan dalam Kurikulum 2013.

FAQ

Berikut adalah beberapa pertanyaan yang sering diajukan tentang RPP:

Question 1: Apa itu RPP?
RPP adalah rencana pelaksanaan pembelajaran. RPP berisi tentang tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan penilaian pembelajaran.

Question 2: Siapa yang menyusun RPP?
RPP disusun oleh guru.

Question 3: Kapan RPP disusun?
RPP disusun sebelum guru melaksanakan pembelajaran.

Question 4: Apa fungsi RPP?
RPP berfungsi untuk:

  • Membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran
  • Menjadikan pembelajaran lebih terarah dan sistematis
  • Membantu guru dalam mengevaluasi pembelajaran

Question 5: Apa saja komponen RPP?
Komponen RPP meliputi:

  • Tujuan pembelajaran
  • Materi pembelajaran
  • Metode pembelajaran
  • Media pembelajaran
  • Penilaian pembelajaran

Question 6: Bagaimana cara menyusun RPP?
RPP dapat disusun dengan mengikuti langkah-langkah berikut:

  • Menetapkan tujuan pembelajaran
  • Menentukan materi pembelajaran
  • Memilih metode pembelajaran
  • Menyiapkan media pembelajaran
  • Menyusun penilaian pembelajaran

Question 7: Apa saja jenis-jenis RPP?
Jenis-jenis RPP meliputi:

  • RPP satu lembar
  • RPP tematik
  • RPP daring

Demikian beberapa pertanyaan yang sering diajukan tentang RPP. Semoga bermanfaat.

Selain FAQ di atas, berikut adalah beberapa tips untuk menyusun RPP yang baik:

Tips

Berikut adalah beberapa tips untuk menyusun RPP yang baik:

Tip 1: Pahami tujuan pembelajaran
Sebelum menyusun RPP, pastikan Anda memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Tujuan pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dan terukur.

Tip 2: Pilih materi pembelajaran yang relevan
Pilihlah materi pembelajaran yang relevan dengan tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran harus disajikan secara menarik dan mudah dipahami oleh siswa.

Tip 3: Gunakan metode pembelajaran yang bervariasi
Gunakan metode pembelajaran yang bervariasi agar siswa tidak merasa bosan. Metode pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran.

Tip 4: Manfaatkan media pembelajaran yang tepat
Manfaatkan media pembelajaran yang tepat untuk mendukung penyampaian materi pembelajaran. Media pembelajaran dapat berupa buku teks, buku kerja siswa, gambar, video, atau benda nyata.

Dengan mengikuti tips-tips di atas, Anda dapat menyusun RPP yang baik dan berkualitas. RPP yang baik akan membantu Anda dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.

Demikian beberapa tips untuk menyusun RPP yang baik. Semoga bermanfaat.

Conclusion

RPP adalah rencana pelaksanaan pembelajaran. RPP berisi tentang tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. RPP disusun oleh guru sebelum melaksanakan pembelajaran.

RPP berfungsi untuk membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran, menjadikan pembelajaran lebih terarah dan sistematis, serta membantu guru dalam mengevaluasi pembelajaran.

Dalam menyusun RPP, guru harus memperhatikan beberapa hal, seperti:

  • Tujuan pembelajaran harus dirumuskan secara jelas dan terukur.
  • Materi pembelajaran harus relevan dengan tujuan pembelajaran dan disajikan secara menarik dan mudah dipahami oleh siswa.
  • Metode pembelajaran harus dipilih sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran.
  • Media pembelajaran harus dipilih yang tepat untuk mendukung penyampaian materi pembelajaran.
  • Penilaian pembelajaran harus disusun untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.

Dengan menyusun RPP yang baik, guru dapat melaksanakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Siswa pun dapat belajar dengan lebih mudah dan bersemangat.

Demikian artikel tentang RPP daring mapel fiqih MI. Semoga bermanfaat.

Images References :

Check Also

cp tp dan atp kurikulum agama islam sd

CP, TP, dan ATP Kurikulum Agama Islam SD

Selamat datang di artikel informatif tentang CP, TP, dan ATP dalam Kurikulum Agama Islam Sekolah ... Read more

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *